こんな姿が小学校低学年に訪れるとは。学校公開アンケートでお話がありました「低学年のタブレット使用」（ホームページ学校だより５月⑦に掲載）。こんな使い方をしていましたよ。

「なす平成の森」に行くときの注意事項をそれぞれまとめています。「１年生に伝えるんだぁ」と張り切っていました。

「使わなければスキルは身に付かない」しかも先生から、１年生という相手を意識させる支援もありました。もうついていくのが大変です（大人が・・）。

国語の説明文は、表面的に終わらせることも可能な教材です。しかし深く追求することで、説明文のあり方を学ぶこともできるのです。

御覧のとおり、作者の意図を追求しています。それぞれの考えが視覚的にも分かるように板書を工夫していますね。

友達の考えを見ながら、自分の考えを修正等していく。６年生ならではの授業構成でした。しかも発表付です。自分の考えをまとめて発信する。プレゼンテーションの学びにもなりますね。

図書ボランティアさんが来校しての活動です。

図書室の素敵な飾りつけを作ってくれています。季節にぴったりの飾りですよ。御覧の皆さんもどうぞ来校して見てください。その際はぜひ校長室にでも遊びに来てください。

といいますか、ぜひ皆さんもこの図書ボランティアに入りませんか。皆さんのこのような活動が学校を活性化させてくれています。今日もありがとうの心、充填されました。

『学校保健安全法第１３条　学校においては、毎学年定期に、児童生徒等の健康診断を行わなければならない。』養護教諭が段取り等、当日の結果等記録まで行う検診。ほんと大変なんですよ。

今日は耳鼻科検診。子供たちは各学年ごとに待ち、次々と検診を受けます。

校医の先生も全児童を大変です。こうやって学校の保健安全は保たれているのです。たくさんの協力があるからこそですね。ありがとうございました。

子供たちの創造性を育むキーは「自分でゴールに向かうこと」。図画工作はその可能性をたくさん秘めています。

材料さえあれば、子供たちはそれぞれのゴールに向かっていきます。この教室でも先生のコーディネーターぶりが発揮されています。６年生の担任が２年生の図画工作を担当してくれています。

素敵な作品。でもまだまだ完成ではないらしいですよ。「ここからだよ！まだまだ！」大人には完成に見えてしまいますが・・。ワクワクしているんだろうなぁ。