いよいよ１年生のシャトルラン。緊張してる・・かな？にこにこしていますけどね。

始まりと同時に猛ダッシュ！そうなりますよね。これがずーっと続けばいいのですが。

６年生が見ていて、終わった１年生を迎えにいきます。しっかりと手をつないで、「よくがんばったよ」の声掛けにジーンとしてしまいます。１年生、よくがんばったね。６年生、どうもありがとう。

新体力テスト。文科省の全国児童運動調査を兼ねています。体育館で１年生と６年生が挑みました。

ひたすら２０ｍ往復を繰り返します。御覧の皆さんの中で経験された方は分かると思いますが、がんばり続けることはけっこうきついです。自分の限界で、個々に終了になります。

１年生はまだ待機。６年生が１年生の繰り返した回数を数えてあげるのです。１年生の応援が響きます。それはそうと、６年生余裕じゃないですか！ぜひS級認定目指してがんばってくださいね。

クリエイティブな５年生。図工の作品でも「おお～っ」と思わせてくれます。材料をポスカで色付けしたり、細かな作業で人形を作ったりして楽しそうに「黙々」と取り組みます。

できあがりはどんな作品になるのでしょうね。「出来上がりの図」が分かるのは、きっと製作者のみ。見通しをもって取り組む学習の代表例です。

箱をのぞくと、こんなかわいらしい作品にも出会えるようです。

きっと途中で修正したり、再考したりしているのでしょうね。目的は一つですが、そこにたどり着く道は無限大。これは学年関係なしです。大いに問題解決しながら進んでくださいね。

街中に住む子供たちにはうらやましいと思うことの一つ。そうです。この時期になってくると出現するクワガタムシやカブトムシ。

しかも、ふつうにミヤマクワガタ。昼休みになると「クワガタムシ取り」が始まります。

今日も「クワガタムシ取り冒険隊」が結成されて、校内の木を巡回警備。こんな素晴らしい自然に囲まれている本校。でも、子供たちには「ふつう」のことだそうです。魅力ありすぎですよ、那須高原小学校。

ふと１年生の教室に行ってみると。こんな合格証が目に留まりました。

１年生の今だからこそ、正しい鉛筆の持ち方を指導する必要があるのですね。確かに１年生の皆さんは上手に持てています。

いよいよ書くことも多くなってきた１年生。ただ単に「書く」作業にも、先生の工夫が隠されているのです。１年生が日ごと成長している様子が分かります。がんばれ、１年生。

この時代には必要な力のひとつ、プレゼンテーション能力。特別に時間をつくらなくても、授業に取り入れている担当に感謝ですね。５年生の様子です。

ミラーリングを使って自分のタブレットから電子黒板に。子供たちは今や「ふつう」に使いこなします。

ロイロノートも駆使できます。もちろんロイロノートを基にしたチームでの話合いも行われます。ICTを使いこなし、自分を表現していく。この姿は感動ものです。

皆さんは御自分で「ｃｍ」の単位はどの学年で学んだと思いますか？今日は初めてｃｍを学んだ学年を参観しました。

２年生なのです。初めて書いたｃｍ。私たちは普通に使っていますけど、２年生にはびっくりの単位のようです。

「ｃｍってなんなのぉ」「なんでこんなのつかうのぉ」初めて目にする長さの単位。初めて聞く「せんちめーとる」。ここから「こっちが長い」から「こっちが〇〇ｃｍ長い」という表現ができるようになってくるんですね。がんばれ！２年生！

６年生の責任感や面倒見のよさは、このブログでも紹介しました。授業も真剣に取り組む姿勢は素晴らしいですね。

前を向いてきちんと座っていることだけが決して「良い授業」ではありません。しかしながら「学習したい！学びたい！」という思いが伝わります。

発達の段階に応じて様々な学習スタイルがあります。６年生と同じように１年生はできません。できたとしてもキャパシティーをオーバーしていることだと思います。これが成長というものです。

本校はプールが使用できませんので、低学年は「スイミングドーム」、中・高学年は「学びの森小学校」のプールをお借りしての授業になります。

とっても気持ちよさそうに、子供たちはどんどん泳いでいきます。那須町は屋内プールなんですね。この時期でも十分な室内気温。

自分の力量に合わせて技能を磨く５・６年生。回数は少なくなってしまいますが、午後の２校時分をたっぷり使っています。どこで行っても水泳授業に変わりはりません。引率の先生方、どうぞよろしくお願いします。

一人では難しいことも、友達と一緒ならできる気がする！一人で考えるより二人や三人で考えることが大切なのです。

こんな姿が日常的に見られるようになってきた３年生。教師が教えっぱなしの授業からさようならです。

「コミュニケーションしながら課題を仲間と解決していく」子供たちは普通に行っていることなのです。「教えなければ」ではなく、「教えず解決させよう」とする教師の力量が今の時代に必要な能力を育てます。